我是龙文教育的一名老师，陈同学，15岁，省实验中学的一个初三学生，一个随性的小男孩。我第一次了解这个孩子的信息是来自于孩子的父母和主任：成绩很差，不听父母的话，爱玩游戏，叛逆，诸多这些信息，和出现在其他初中孩子身上的问题一样，我大概猜想这个孩子的改变可能需要一段时间。

第二次，孩子在办公室等着，我进去的时候，孩子本来稳稳的坐着，看见我立马站起来，说了句老师好，我心理吃了一惊，这是我之前从父母口中了解到的叛逆的孩子吗？我按捺中心中的情绪，跟孩子谈了有关成绩的，问他，物理学习成绩如何，孩子小声的说了句，很差。

作为龙文教育的老师，接触孩子第一件时是问孩子计划提高到多少分，孩子犹豫的说了句，及格就行，我大概了解到了这是一个没什么信心的孩子，然后，为了给孩子摸底，让他自己做一份测试，他拿着卷子，有些为难，说可能分数不高，我安慰他，不看成绩，主要想通过卷子看看哪不会，从而有针对性的帮助他提高成绩，他接过卷子，自认真的做起来。

成绩下来了，25分确实比较差，但从与孩子的接触中，发现孩子不像孩子父母说的那么糟糕，我了解到的孩子，有礼貌，尊重别人，善良，记忆力好，需要改变的是由于家庭优越，孩子从小什么都不缺，不知道学习为了啥，没有动力。

针对孩子的情况，我联合龙文教育其他老师，给他初步做了接下来的教学计划，一份关于树立学习的重要性，一份关于好习惯的养成，一份关于提升学科知识；课前10分钟给孩子讲学习不止为了赚钱，还有许多学习的重要性，课中讲课时纠正孩子不好的学习习惯；这样上了几节课之后，我惊喜的发现孩子上课的时候状态不错，听课比较认真，当堂课吸收的很快。

但有一个很大的问题，我发现孩子学习的快，忘的也很快，因此我做了个小变动，当堂课之后出每日一练，下堂课之前先对上节课的知识进行回顾，由我提问，孩子回答或练习完成，并对表现好的时候进行表扬，表现不好的时候提出批评，这样又进行了几节课，孩子的成绩有了明显的进步，从之前的25分，考到了44，再到55，这在一个初三毕业班孩子身上是一个很大的跨越。

看见自己的成绩有了进步，孩子的信心得到了很大的鼓舞，每次最开心的时候就是成绩下来看见自己进步了，高兴的跟我分享的时候，并且会自觉的自己给自己定目标说，下次一定要考到多少多少分。从这个孩子看出，其实很多孩子的学习不好，是有不同种的原因的，龙文教育老师会细心寻找根本原因，针对的解决孩子的问题，有的放矢。

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